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华容县中小学教育信息化建设与应用状况的调查
  • 发布人:龚慧仙
  • 发布分类: 其它
  • 发布时间:2015-05-20

华容县中小学教育信息化建设与应用状况的调查

华容县中小学教育信息化建设与应用状况的调查

                         戴方栎

    作为全国首批教育信息化区域试点县,华容县运用“企业参与”的模式,仅用3个月时间,就在全省率先建成“三通”(校校通、班班通、人人通)工程,让全县132所中小学实现了信息技术与教育教学的深度融合。华容的教育信息化建设工作被上级领导誉为教育信息化建设的“华容样本”。一年来,教育信息化的应用如何呢?利用上学期教育督查的和送信息技术下乡,笔者对全校中小学的教育信息技术应用进行了一番调查。具体情况如下:

一、    教育信息化基础设施建设情况:

()学生计算机普及情况

    在走访调查的20个乡镇中,各镇办中学都有专门的计算机机房,教室都安装了教学一体机。个别联办中学有部分教学一体机,中心小学和进行了合格学校建设的小学也配备了一体机和专门的计算机机房。如江洲的长江小学。从全县来看超过一半的学校生机比达到20:1,但区域性差异明显。城关地区中小学生在学校拥有计算机的情况已经达到了比较高的水平。有30%的农村小学没有计算机。

    学生家庭计算机普及率还不高。据我们的调查问卷结果显示,42%的中小学生家庭拥有计算机。家庭计算机的70%已经联网。城关和乡镇的差距依然存在,城关已经有90%的中小学生家庭拥有计算机,而农村地区中小学生的家庭计算机普及率还相当低,只有12%的中小学生家庭拥有计算机。   

()教师计算机普及情况

    教师计算机普及情况较理想。借助教育信息化的春风,各中小学在信息化建设中积极进取。一年来各镇办中学和中心小学购置了大量的笔记本计算机。条件好点的学校已经达到人手一台。如:实验小学、马鞍实验学校、一中、实验初中等学校。有80%的中小学学校办公室配备了办公用台式计算机。情况差一点的是村小和联办初中,教师计算机拥有量严重不足。此外,通过前面的“三通”建设,各中小学网络建设初具规模。教师使用的计算机已经100%联网,这是一个可喜的成绩。

()管理人员计算机普及率较高

    全县中小学学校管理人员的计算机普及率较高,达到了90%,其中60%拥有自己的专用计算机,40%能够达到2-5个人合用一台计算机的水平。而且100%的管理人员使用的计算机已经联网。

()校园网建设发展迅速,但差异较大

全校各中小学校园网络尽管已经全部接通,但内部的校园网建设却是参差不齐。一是内部网线不规范,到处乱接,整个校园到处是网线。二是缺少专人维护。三是设备损毁较严重。在已建设的校园网中,70%是采用光纤方式联入的。15%的主干网带宽达到了20M,这主要是城关地区。70%的主干网带宽达到了10M。大部分的镇办中学。5%的校园网与因特网连接。

二、教育信息化信息资源建设情况:

教育信息化建设除硬件建设外,重要的还需教育信息资源建设。从调查看这方面工作不太理想,尽管我们大力加强了教师大学城空间建设,和湖南信息资源网、堂堂网合作,大力加强资源建设。但目前收获不大。

()学校网站(网页)普及率不高,但主要用于宣传

在已建设校园网的中小学中,80%已经建立了自己的官方网站。

校园网更新频率比较低,只有10%的校园网能够每天被更新,30%的校园网能够每星期更新一次,而高达50%的学校没有更新校园网的计划。

    在对校园网主页上所提供的20个信息和服务项目的排序的结果显示,学校情况及校领导简介、学校新闻、学校政策和规章制度名列前茅;网络教学资源、常用软件下载、信息技术技能培训课程、在线课程这四项与教学关系密切的项目分别排在第5,10,1619位;校长信箱、电子邮箱服务两项分别排第411位。

如果校园网只是提供一些宣传和管理的功能,不提供真正对教师和学生有用的资源,那花了几十万甚至上千万建设校园网只能算是一种赶时髦,是一种极大的奢侈。

()各大品牌教学资源库利用少

    从调查看,各中小学教师对一些品牌教学资源利用少。大部分就用用百度文库。而且对清华同方和中教育星这样的教学资源库知之甚少。

教育信息化离开了应用,信息化将失去全部意义。目前,我县的教育信息化建设正从面的普及和质的提升两个层面上大力推进,积极引导学校重视并开展信息技术与课程整合,促进了教育信息化建设与应用双提升。

一年来,我们通过打造专递课堂、名师课堂、翻转课堂、空间课堂、民主课堂和名校网络课堂的建设,扩大了优质教育资源覆盖面,在华容一中、实验初中、马鞍山实验学校分别装备自动录直播教室,依托中庆纳博平台将优质教育资源推送到全县各中小学,特别是偏远村小,促进了城乡优质教育资源共享,解决了偏远学校英语和音体美健等科目师资短缺问题。然而,教育信息化的道路我们仍然还有很多事要去探索。

一、加强信息化基础设施建设

    基础设施建设的核心问题是教育投资。要保证信息基础设施发挥作用,就要保证教育投资的连续性与不断增长。目前我们的教育信息化基础设施建设整体发展水平不高,城区间发展极不平衡。因此需要针对不同地区的现状和需求采取分类、分步实施的建设策略,坚持按需建设的原则,逐步完善信息化基础设施建设。

二、解决资源建设过程中优质资源的开发及资源共享问题

    在资源建设方面,我们尽管做了一些工作,但远远不够。特别是针对全县情况,为师生定制的优秀资源还比较少,而且少量的优秀资源也未能实现共享。因此,在下一步资源建设工作中要争取解决优质资源的开发及共享问题。县教研室可探讨建立全县义务教育基础教育资源中心。  

三、努力推进信息技术与课程整合

    实现信息技术与学科课程的整合,一是应提高学校教师对信息技术与课程整合的理论认识,摆脱课堂教学中“课件使用+传统课堂教学”的简单模式。信息技术与课程的整合不是简单地把信息技术作为辅助教师教的演示工具,不是为了用信息技术而使用信息技术,真正在教学中实现信息技术与课程整合是要通过信息技术的应用实现“一种全新的既能发挥教主导作用,又能充分体现学生主体作用的新型教学结构”。二是实施信息技术与课程整合必须遵循一些重要原则。三是要充分发挥全国现代教育技术实验学校及各地教育信息化的试点学校在整合中的示范作用。

    教育信息化是教育发展的必然趋势,让我们在信息时代,享受成长,享受生活,享受教育。