华容县桥东小学

关于进一步加强教师教学常规管理的意见

2017-03-28 14:44:39

 

 

 

 

华教通〔20168

 

关于进一步加强教师教学常规管理的意见

 

教师教学常规管理是学校教学常规管理的基础环节。在信息化背景下,教师教学常规管理工作应坚持“规范、实用、有效、减负”并与信息技术进行有效融合的原则。针对我县教师教学常规管理现状,根据《岳阳市中小学教学工作常规》等文件精神,结合实际,特对全县中小学教师教学常规管理提出以下意见:

一、常规要求

(一)备课

1.教师在备课前要认真做好教学设计,做到有备进堂。从教六年(含六年)以下的青年教师要求纸质备课与电子备课相结合,经验丰富的老教师可以写简案,常规教学竞赛需提供纸质备课。省、市级教育信息化创新应用示范校可以制定切实可行的工作方案报基教股和信息推办审批同意后开展备课等方面的试点。其他学校实行纸质教案(呈现教学流程)和电子教案(呈现教学资源)“互补式备课”,由各学校备课组制定具体到课节的教学计划,界定出每节次的备课形式,常规检查按各科教学计划对照执行。

备课要做到七备:备教材、备课标、备学生、备教法、备练习、备教学环境、备教学资源。

1)备教材:①要整体把握教材知识系统,弄清各部分在整体中的地位。②按新课程标准确定教学目的、重点、难点。③用好教材,既要充分挖掘范例的教学功能,又要跳出教材、超越教材,灵活处理教材中与学生的认知规律不相符的内容,关注时代发展的新动向。

2)备课标:要结合班情、学情等,合理确定学生对知识点的掌握到程度,灵活采用教学手段,科学推进教学进程。

3)备学生:要根据学生的知识水平、学习能力及思想、情绪,确定学生的学习方法和对教学的期望。

4)备教法:①教学情境设计。要符合学生认知心理,能充分调动学生的学习兴趣,能为学生分析和研究问题服务。②教学环节设计。要突出重点、突破难点,分清各个环节的目标指向之间的联系。③教学活动设计。要坚持“以人为本”的宗旨,为学生的主动参与留下时间和空间,为教学的动态生成创造条件。

5)备练习:要根据教材和学生实际,精选例题、习题,突出针对性、目的性和有效性。

6)备教学环境:对简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等进行合理设置与运用。

(7)备教学资源:重点是灵活处理网络课件(适用于知识点的辅助教学)、网络课程(整门课程的教学)、专题学习网站(某一专题的学习和研讨)、案例库(典型个案的分析)、题库(单元或课程的练习测试)等教学资源,确保可以在网络环境下运行并能在线阅读,实现共享。

实验教师要对演示实验和学生分组实验做好精心准备,确保实验成功。

2.坚持个人备课与集体备课相结合。

1)备课要适当提前,以保证教者有反复思考,精心设计的时间。

2)坚持集体备课制度。同头教师两人(含两人)以上的学科须实行集体备课。

集体备课每周应定时、定内容、定中心发言人,研三维目标、研重点难点、研教法学法,做到教学进度、教学模式和练习辅导大致同步。电子备课要由分工备课和个人自备两个阶段组成。分工备课的主备教师要提前一周备好电子教案蓝本,上传到学校电子备课平台指定的文件夹中。集体备课研讨时各组员要对主备老师的备课展开充分地讨论,补充教学资源,修改后形成定稿。

3)提倡有特色的个性化备课。执教者要根据班级与自己的教学实际,对集体备课修改增删,形成二次备课。二次备课经教研组长同意后,上传到个人空间替换原始教案,并予以保存。

(二)上课

1.保持良好教态。教师进课堂要仪表大方、穿着整洁,保持良好的精神状态与和蔼可亲的形象,要做遵守课堂规则的表率。

2.做好师生互动。抓好课堂导入环节,组织学生迅速进入学习状态;让学生了解教学任务和目标,调动学生学习积极性,做到教与学的协调配合。

3.科学授课。教师讲授要准确、严密、科学,对学生要严格、规范、一丝不苟,把握课堂节奏,培养学生自主、探究、合作学习的能力,努力提高课堂效率。

4.尊重学生。发挥学生主观能动作用,鼓励学生创新,引导学生关注社会生活。不体罚或变相体罚学生。

5.改进教法。提高课堂教学艺术,突出重点,抓好难点、疑点的教学,发挥板书的引导作用。积极倡导小组合作学习模式,最大程度提高学生的积极性和主动性,及时对小组合作学习成果进行评价。坚持用普通话教学。 坚持教学反思制度,做到每课一反思,每月一小结,每期一总结。

6.发挥多媒体资源优势。提倡课堂教学广泛应用智能交互平板一体机,切实提高教学效率。使用“班班通”设备开展教学活动,要坚持“恰当、必需、有度”的应用原则。在关注学生视力水平发展的前提下,做到“课堂用、经常用、普遍用”。各学校要利用网络监管平台对课堂应用情况进行考核讲评并作为学期教学工作考核的重要指标。空间或移动硬盘都可以作为教学资源存储的平台,课堂教学过程中对资源的应用应不拘于线上与线下的形式。

(三)作业

 1.作业布置。

1)科学布置。要有选择地布置作业,份量和难度要适当,尽量减少机械重复的训练。作业要有弹性,可分必做与选做,按学生实际分层次提出要求。严禁将作业作为处罚学生的手段。

2)形式多样。作业的形式可以是口头的、书面的,也可以是操作演示、查阅资料和实践活动等。提倡利用小的学习软件组织学生完成网上作业,激发学生学习兴趣,提高学生信息化素养。

3)注重思维训练。作业要注重对学生的思维进行拓展、延伸,要训练学生独立、按时、规范完成练习。

 2.作业批改。

1)细致规范。作业批改要做到及时、细致,要记录好共性和个性问题,发现作业中的独特见解,要表扬鼓励并有激励性评语。批改的符号要规范、正确,批改文字要工整、美观。

2)形式灵活。倡导简单作业随堂改、重难点练习面批面改、小组合作互改、学生自改相结合的作业批改模式;“学习空间”的作业实行个性化批阅,充分发挥学生在作业批改中

的主体作用,提高学生做作业的积极性和责任感。

3)重视纠错。引导学生建立“错题档案”或“纠错本”,并养成经常翻看的好习惯。对学生更正后的作业,教师要抽查。

4)建立优秀作业展示制度。各校每学期至少举办两次优秀作业展览活动,树立典型,发挥榜样作用。

(四)课外辅导

1.关注差异,因材施辅。主动、及时辅导学生,为学生解难释疑,查漏补缺。从学生需求出发,加强学法指导,使其树立信心;对少数学有余力的学生要提出新要求,着重培养自学能力,创新意识和实践能力。

2.严肃辅导纪律。提倡教师课余个别辅导,严禁课后、节假日和其它休息时间进行有偿补课。

3.多渠道辅导。充分利用图书、资料和各种仪器,运用多种形式,指导学生开展第二课堂活动,丰富学生学习生活,提高学生学习兴趣,开发学生智力。

4.建立学生成长记录档案。教师要时刻关注学生的成长,包括思想品德、智力开发、生活经验、学习方式、情感态度等。在此基础上了解学生的需求,促进学生的健康成长。

(五)考查、考试与评价

1.讲究方式。要采用形式多样的考查、考试方式,使学生有展示特长和潜能的机会。各类考查、考试都应以课标为准绳,考题的编选要讲究科学性、针对性,考卷的制作要讲究规范性和可操作性。综合实践课程、艺体课程的笔试部分应制作多媒体试题让学生在网上进行测试。

2.严肃考试纪律。严格执行监考制度,认真组织考试,保证成绩的真实性;实行评卷流水作业方式,减少评卷中的误差。教师不得以任何形式按考试成绩给学生排名。

3.及时反馈。及时做好试卷分析和学生情况分析,查漏补缺,改进教法、学法,实施分类辅导。学期成绩不及格的,学校应按规定组织补考。

4.科学评价。发挥评价的教育与导向功能,坚持过程性评价与终结性评价、书面评价与口头评价、课堂评价与考试评价相结合的原则,利用评价促进学生积极主动地发展。

二、检查讲评

1.加强领导,建章立制。各学校要成立教学常规检查督导小组。利用信息化平台优化教学常规管理和开展教学科研活动。学校制定针对各类情况的奖惩措施。检查采取定期与不定期、普查和抽查相结合的方式进行,并做好相关记录。

2.跟踪督查,及时讲评。检查督导小组的职责是督促、指导任课教师认真执行教学常规,及时将检查结果记录、汇总,上报。各学校要坚持每月召开一次教学常规讲评会,总结教学常规落实情况。

3.听课评课,交流互动。教师每人每学期听课10节以上,检查督导小组成员坚持听课评课,每人每学期听课20节以上。各校要定期公布检查督导小组和教师听课的情况,检查督导小组成员每次听课后要及时检查教案,与授课教师交流意见。认真作好听课记录,写出评价意见。  

三、结果运用

1.量化评比。各学校要根据上级有关文件规定,结合实际制定教师教学常规工作量化考评办法,以积分形式进行量化评比。检查结果直接记入教师业务档案,并纳入年终目标管理及年度考核范围。

2.严明奖惩。各学校每学期进行两次教学常规评优活动,对优秀教案和执行教学常规较好的先进个人在精神和物质上予以奖励。检查结果作为教师评优晋级、教师聘用的重要依据。对教学常规检查中发现的问题,检查督导小组要严肃批评并限期整改。课前没有将教案上传至空间或没有进行二次备课就将教案直接上传至空间的视为无备课。无备课进堂的发现一次取消该教师当月的奖励性绩效工资,发现两次取消该教师半年的奖励性绩效工资,发现三次或三次以上的取消该教师当年的奖励性绩效工资并在年度考核中评为不合格。对其他违反教学常规的行为一律按《岳阳市中小学教学工作常规》处理。

3.行政问责。教育局将组织专门督查组进行不定期的督查,对所有检查情况进行通报,对工作不负责的学校领导进行诫免谈话。县级督查中有20%的教师无备课进堂的,该单位分管业务的副校长或教务主任就地免职,有30%的教师无备课进堂的,该单位校长就地免职。

 

201638